Critica bajo aprendizaje pese 4 % PIB de Minerd

El partido Fuerza del Pueblo (FP) advirtió que el año escolar 2026-2027 iniciará en medio de profundas fallas estructurales, pese al elevado presupuesto destinado a la educación preuniversitaria.. La organización política sostuvo que los recursos asignados al sector educativo no se están traduciendo en mejores condiciones para los planteles escolares, el fortalecimiento de la labor docente ni avances significativos en los aprendizajes de los estudiantes.. La posición fue presentada por la titular de la Secretaría de Educación de la Fuerza del Pueblo, Josefina Pimentel, quien indicó que durante los últimos seis años el Gobierno ha manejado alrededor de RD$1.8 billones destinados a la educación preuniversitaria, sin que ese volumen de recursos se corresponda con los resultados obtenidos en los aprendizajes, la disponibilidad de aulas, el estado de los planteles, la formación docente y la incorporación efectiva de las tecnologías educativas. “La educación dominicana no necesita nuevas promesas y retóricas de transformación. Necesita que la palabra empeñada se convierta en aulas terminadas, escuelas seguras, docentes respetados, tecnología funcional y estudiantes que aprendan”, manifestó Pimentel.. Señaló que durante 2025 el Ministerio de Educación invirtió apenas RD$267.5 millones en obras menores de mantenimiento preventivo y correctivo, cifra que contrasta con los RD$1,839 millones destinados al mismo renglón en 2013, cuando el presupuesto educativo era tres veces menor y el sistema contaba con menos centros escolares.. Ante el comienzo del año escolar, la Fuerza del Pueblo exige al Gobierno informar cuáles planteles están realmente preparados, dónde persisten los déficits de cupos y de personal, para recuperar los retrasos acumulados.6 Señaló que durante 2025 el Ministerio de Educación invirtió apenas RD$267.5 millones en obras menores de mantenimiento preventivo y correctivo, cifra que contrasta con los RD$1,839 millones destinados al mismo renglón en 2013, cuando el presupuesto educativo era tres veces menor y el sistema contaba con menos centros escolares.